课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。使“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”的学习方式向“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”的学习方式转变。

　　一、核心理念

　　课程改革的核心理念是：一切为了学生的发展。

　　教改的一切，都要建立在以学生为本、促进学生健康成长的基础之上，要把目标锁定在有利于学生终身发展之上，有利于学生获得今后走向社会所需要的基本生存能力：自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证他们能够在未来社会生存与发展。

　　二、主要目标：

　　第一、培养目标。一是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；二是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；三是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；四是具有社会责任感，努力为人民服务；五是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；六是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；七是具有健壮的体魄和良好的心理素质；八是养成健康的审美情趣和生活方式；九是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　第二、具体目标。一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。三是改变课程内容繁、难、偏、旧和只重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和以验，精选终身学习必备的基础知识和技能。四是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。

　　三、根本任务

　　教改的根本任务是：使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。教师课堂教学的主要任务是有意识地设计能够形成学生现代学习方式的课。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式，使他们更具有创新精神与实践能力。

　　四、改革内容

　　（一）内容改革

　　改变课程内容“繁、难、偏、旧”和只重书本知识的现状，加强教学内容与学生实际以及社会发展需要的联系，关注、培养并增强学生的学习兴趣和志向，使他们能够奠定终身学习必备的基础知识和技能。

　　（二）方法改革

　　改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　（三）评价改革

　　将主要在评价的功能和评价的方式上有所突破，要充分发挥过程性评价功能，而不能仅仅把课程结束评价作为唯一评价机制。

　　五、2015年教改思路

　　教改的内容千千万，教改的方法万万千，但万丈高楼只能从平地起。经过系领导与教研室充分酝酿讨论，2015年的教改思路是：

　　以精品课程建设为龙头，以制定必修课课程标准为抓手，充分发挥教研室的组织作用，让每一位教师充分展示自己的亮点，从而形成百花齐放的教改局面。

　　六、2015年中文系教改重点

　　侧重课程评价体系的建立。

　　㈠ 教研室制定课程评价标准

　　㈡ 以系设置统一的表格