一、指导思想
以全面提高课堂教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。
二、总体目标
整合现有教学资源，开展有效教学研究，构建以“自主学习，交流讨论，释疑点拨，巩固提升”的模式，实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。
三、课堂教学改革的策略、模式及方法
策略：理论与实践结合，释疑与训练结合。
模式：“自主学习——交流讨论——释疑点拨——训练检测”四环节模式。
树立“以学生为主体”的教学理念。目前首要解决的问题是课堂理念的转变，要以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，重点解决课堂的相关问题：
为学生营造积极思考、大胆发言的氛围，培养自主合作精神；强化学习目标的达成，素质训练与课改融为一体，既关注知识与技能的传授，又关注过程与方法以及情感态度价值观的培养；最大限度的提高课堂教学效率。
解决学生动嘴不动手，老师讲，学生看，老师忙，学生闲，老师满堂灌，学生昏昏睡，能力低，效果差的问题。以学生自主搜集语料，自学、学习成果交流取代教师一言堂，以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛，课堂真正成为学生的时空和交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率，促进个性发展和全面发展。
四、课堂教学改革的具体方案
（一）实行课前语料搜集与学生课前预习：语料的搜集整理与预习是课堂教学改革的重要组成部分，汉语课如果不与现实生活结合就很难将理论知识有高效的理解。教师要指导学生如何搜集整理生活语料，如何预习，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。
(二）推行“自主学习——交流讨论——释疑点拨——训练检测”的课堂教学模式
第一时段：自主学习、交流展示（时间为40分钟）：
课前，教师要在把握教材、分析学生的前提下，指导学生大量搜集语料，预习相应章节，精心设计出教学环节，要求学生充分预习，完成课堂教学的各项内容。学习目标要严格遵循课程性质的要求，注重显性的知识和能力，要把过程和方法、情感、态度和价值观有机融入知识和能力目标之中。
课堂上，教师要认真检查学生准备的情况，了解学生的预习情况，然后通过学生板演（板演的人数不少于5人次，充分利用多媒体和黑板的空间）、学生讨论和教师点拨等多种形式的课堂教学活动，使学生进一步掌握相应知识。
在“自主学习”的时间里，教师必须使学生明确学什么?怎样学？学的是否有效？“先学”的主要目的是培养学生自学能力和合作学习的能力，要引导学生在自主学习的过程中养成独立思考问题、分析问题和解决问题的习惯和能力。在此基础上，引导学生开展合作学习，共同进行探究。
第二时段释疑点拨（时间为20分钟）：
本时段重点解决教学中的“五点”（重点、难点、热点、易错点、易混点），使学生加深对教材的理解，从宏观的角度构建学科知识体系，从感性认识上升到理性认识，掌握规律和方法。
在“释疑点拨”的环节，教师要组织学生讨论、探究教案中设计的系列问题。
为此，教师要积极创设民主、宽松的学习氛围，积极引导和鼓励学生开动脑筋，各抒己见，鼓励学生标新立异，敢于向书本和权威的观点质疑和发问，甚至提出离奇古怪的问题，表达自己见解和感受。学生讨论后，教师要针对学生的讨论情况进行必要的补充，更正和评点。通过讨论即能解决的问题，教师不必重复讲解。对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当的讲解。此类问题多是难度较大的倾向性疑难问题，但教师不要急于告知现成答案，可以采取师生讨论、典型启发的方式进行讲解。此时不能就问题讲问题，而是重在通过讲解典型的例题及其变式，由个别到一般，上升到规律层面，让学生知其然也知其所以然，真正扫除疑难。
在解惑结束后，教师一定要用简明的语言进行当堂小结。小结要与课前出示的目标相呼应，要做到画龙点睛，分清主次，又要特别注意促使学生将本节所学内容化零为整，以达到条理化、系统化，并适时联系以前所学知识，使学生形成善于整合所学知识的意识和能力。
第三时段训练检测（时间为30分钟）：
本时段是在“自主学习”和“释疑点拨”的基础上对学生能力的拔高，主要针对学生往往理论与实践脱节的问题而设，重在学生“实战”能力的培养。当堂训练的主要目标就是努力化知识为能力，使感性上升为理性，形成规律，提高运用知识解决实际问题的能力。因此，当堂训练要重在巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题和解决问题的能力方面深化。当堂练习要像考试那样，要求学生在课内独立、按时地完成，培养学生在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯和善于独立思考、快速高效地学习的能力，从而准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。最后，教师要对学生的课堂练习进行点评和总结，争取做到当堂解决。
五、课堂教学改革的保证措施
1、充分提高学生的认识。
2、做好引导学生课前语料的准备工作。
3、开展读书活动，不断丰富学生的知识面。
六、实行教改的章节分配
